{"id":831786,"date":"2023-05-30T08:30:00","date_gmt":"2023-05-30T06:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.capgemini.com\/?post_type=press-release&#038;p=904003"},"modified":"2025-03-05T04:43:48","modified_gmt":"2025-03-05T04:43:48","slug":"generative-kuenstliche-intelligenz-zwei-drittel-der-lehrkraefte-in-deutschland-sehen-mehr-vor-als-nachteile-fuer-den-unterricht","status":"publish","type":"press-release","link":"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/news\/pressemitteilung\/half-of-secondary-school-teachers-globally-believe-that-benefits-of-generative-ai-as-an-educational-tool-outweigh-the-risks\/","title":{"rendered":"Generative K\u00fcnstliche Intelligenz: Zwei Drittel der Lehrkr\u00e4fte in Deutschland sehen mehr Vor- als Nachteile f\u00fcr den Unterricht"},"content":{"rendered":"\t\t<div class=\"wp-block-cg-blocks-hero-press-release\">\n\t\t\t<header class=\"header-hero-press-release\" role=\"main\" id=\"main-content-press-release\">\n\t\t\t\t<div class=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"hero-press-release\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"hero-press-release-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"row\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"header-title\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGenerative K\u00fcnstliche Intelligenz: Zwei Drittel der Lehrkr\u00e4fte in Deutschland sehen mehr Vor- als Nachteile f\u00fcr den Unterricht \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h1>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"header-description\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Fast 60 Prozent des Lehrpersonals der Mittel- und Oberstufen international \u2013 69 Prozent in Deutschland \u2013 betrachten die Interaktion mit KI-Systemen als Schl\u00fcsselqualifikation f\u00fcr die Arbeitswelt des 21. Jahrhunderts<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"header-date\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span>Mai 30, 2023<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"hero-press-release-downloads\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"row\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12 col-md-6 col-lg-3\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"download-item\" type=\"download\" href=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/05\/2023-05-30_Capgemini_PM_DE_Digital_Skills_In_Education.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" title=\"In neuem Fenster \u00f6ffnen\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-icon\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-details\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-title\">Download press release<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-props\">165 KB  pdf<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12 col-md-6 col-lg-3\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"download-item\" type=\"download\" href=\"https:\/\/www.capgemini.com\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Final-Infographic-Digital-Skills-2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" title=\"In neuem Fenster \u00f6ffnen\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-icon\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-details\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-title\">Download Infografik<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-props\">728 KB  pdf<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"col-12 col-md-6\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"download-item\" type=\"download\" href=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/05\/2023_Capgemini_Digital_Skills_in_Education_Report.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" title=\"In neuem Fenster \u00f6ffnen\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-icon\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-details\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-title\">Download Studie<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"download-props\">9 MB  pdf<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"hero-press-release-brand-image\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/wp-content\/themes\/capgemini2025\/assets\/images\/capgemini-research-institute-white.svg\" alt=\"Markenlogo\" \/>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/header>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n<section class=\"wp-block-cg-blocks-group undefined section section--article-content\"><div class=\"article-main-content\"><div class=\"container\"><div class=\"row\"><div class=\"col-12 col-md-1\"><nav class=\"article-social\"><ul class=\"social-nav\"><li class=\"ip-order-fb\"><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/sharer\/sharer.php?=http:\/\/capgeminiucwe.develop\/?post_type=press-release&amp;p=179\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" title=\"In neuem Fenster \u00f6ffnen\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"icon-fb\"><\/i><span class=\"sr-only\">Facebook<\/span><\/a><\/li><li class=\"ip-order-tw\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?=http:\/\/capgeminiucwe.develop\/?post_type=press-release&amp;p=179\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" title=\"In neuem Fenster \u00f6ffnen\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"icon-tw\"><\/i><span class=\"sr-only\">Twitter<\/span><\/a><\/li><li class=\"ip-order-li\"><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/shareArticle?=http:\/\/capgeminiucwe.develop\/?post_type=press-release&amp;p=179\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" title=\"In neuem Fenster \u00f6ffnen\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"icon-li\"><\/i><span class=\"sr-only\">Linkedin<\/span><\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div><div class=\"col-12 col-md-11 col-lg-10\"><div class=\"article-text article-quote-text\">\n<p><strong>Berlin, 30. Mai 2023<em> \u2013 <\/em> Neue Anwendungen mit generativer K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) ver\u00e4ndern den Bildungssektor und bringen f\u00fcr Sch\u00fclerschaft und Lehrkr\u00e4fte sowohl Herausforderungen als auch Chancen mit sich. Diese hat das Capgemini Research Institute in seiner neuen Studie <em>Future ready education: Empowering secondary school students with digital skills<\/em> untersucht. Sie zeigt, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Alter von 16 bis 18 Jahren deutlich weniger zuversichtlich sind, dass ihre digitalen F\u00e4higkeiten f\u00fcr das Berufsleben ausreichen, als ihre Lehrkr\u00e4fte. Dies gilt insbesondere f\u00fcr Grundkenntnisse in digitaler Kommunikation und Datenkompetenz.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Bildungssysteme auf der ganzen Welt unternehmen erste Schritte, um generative KI wie ChatGPT in den Schulalltag zu integrieren oder sie daraus zu verbannen. Fast die H\u00e4lfte (48 Prozent) der Lehrerinnen und Lehrer in der Mittel- und Oberstufe berichtet zum Beispiel, dass ihre Schulen die Nutzung derartiger Programme entweder gesperrt oder eingeschr\u00e4nkt haben. Andere Early Adopter sind weniger restriktiv: 19 Prozent geben an, dass solche Tools f\u00fcr bestimmte Anwendungsf\u00e4lle erlaubt sind, und 18 Prozent pr\u00fcfen sie noch auf ihre Anwendbarkeit und Sinnhaftigkeit im Unterricht. Insgesamt stimmt international \u00fcber die H\u00e4lfte (56 Prozent) der befragen Lehrkr\u00e4fte zu, dass Lehrpl\u00e4ne und Beurteilungsmethoden angepasst werden m\u00fcssen, um die Nutzung von KI-generierten Inhalten angemessen zu ber\u00fccksichtigen; in Deutschland sagen dies zwei Drittel (66 Prozent). Ein \u00e4hnlich hoher Anteil (52 Prozent international, 71 Prozent in Deutschland) glaubt, dass KI-Tools den Lehrerberuf zum Besseren ver\u00e4ndern werden.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eMit der Verbreitung neuer Digitaltechnologien wie generativer KI m\u00fcssen wir die junge Generation im aktiven Umgang damit schulen, indem wir ihre F\u00e4higkeiten und ihr Selbstvertrauen mit Lernen im eigenen Tempo und Hyperpersonalisierung st\u00e4rken. M\u00f6glich wird dies durch Kooperation etwa von Regierungen, Bildungseinrichtungen und Unternehmen\u201c,<\/em> sagt Sabine Reuss, Chief Marketing &amp; Communications Officer und Vorsitzende des CSR-Boards bei Capgemini in Deutschland.<em> \u201eWir m\u00fcssen die digitale Kluft zu schlie\u00dfen, denn unsere Wirtschaft befindet sich in einer zweifachen Transformation zu einer digitalen und nachhaltigen Zukunft. Da beides miteinander verkn\u00fcpft ist, w\u00e4re ein Mangel an Talenten mit guter Digitalkompetenz doppelt kritisch.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nutzen und Risiken abw\u00e4gen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>W\u00e4hrend viele Lehrkr\u00e4fte das Potenzial der Technologie erkennen, haben 78 Prozent der Lehrenden in Mittel- und Oberstufen weltweit noch Bedenken hinsichtlich negativer Auswirkungen von generativer KI auf die Lernergebnisse der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler: Dazu geh\u00f6ren etwa die Auffassungen, dass sie den Wert des Schreibens als F\u00e4higkeit mindert (66 Prozent) oder die Kreativit\u00e4t der Sch\u00fcler*innen schw\u00e4cht (66 Prozent).<\/p>\n\n\n\n<p>Trotz dieser Bedenken ist die H\u00e4lfte des befragten Lehrpersonals weltweit der Meinung, dass das Potenzial generativer KI als Bildungswerkzeug die Risiken \u00fcberwiegt. In Deutschland teilen gut zwei Drittel (67 Prozent) diese positive Einsch\u00e4tzung. Als vorteilhaft hoben die Lehrkr\u00e4fte insbesondere ihren Einsatz hervor, um den Umgang mit KI-Modellen und ihr Verst\u00e4ndnis zu unterrichten (60 Prozent international, 77 Prozent in Deutschland) sowie als Unterst\u00fctzung bei \u00dcbungen zu kritischem Denken (56 Prozent international, 69 Prozent in Deutschland) und f\u00fcr \u00dcberarbeitungsvorschl\u00e4ge zu Sch\u00fclerarbeiten (52 Prozent international, 66 in Deutschland).<\/p>\n\n\n\n<p>Die Haltung gegen\u00fcber generativer KI unterscheidet sich von Land zu Land deutlich: Lehrkr\u00e4fte in den USA, im Vereinigten K\u00f6nigreich sowie in Deutschland und Finnland nehmen die Bedeutung und das Potenzial von generativer KI sehr viel st\u00e4rker wahr als Lehrende in Singapur, Japan oder Frankreich. Von allen untersuchten L\u00e4ndern gibt es in Deutschland den h\u00f6chsten Anteil (94 Prozent) an Lehrkr\u00e4ften, die der Meinung sind, dass die Vermittlung von Digitalkompetenz an ihrer Schule Priorit\u00e4t hat. In Japan sind 81 Prozent dieser Meinung, in Frankreich nur 72 Prozent und in Singapur 70 Prozent.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Schl\u00fcsself\u00e4higkeiten f\u00fcr die Zukunft lehren<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Fast zwei Drittel (64 Prozent) der Lehrkr\u00e4fte in Mittel- und Oberstufen sind davon \u00fcberzeugt, dass es wichtig ist, die digitalen Kompetenzen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auszubauen, um sie fit f\u00fcr den Arbeitsmarkt zu machen. Eine gro\u00dfe Mehrheit (82 Prozent) ist der Meinung, dass Pflichtunterricht in digitalen Kompetenzen f\u00fcr die Jugendlichen von Vorteil w\u00e4re. Der Studie zufolge scheinen sie deren F\u00e4higkeiten zu \u00fcbersch\u00e4tzen: 70 Prozent der Lehrkr\u00e4fte glauben, dass ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber die notwendigen digitalen F\u00e4higkeiten verf\u00fcgen, um in der heutigen Arbeitswelt erfolgreich zu sein (83 Prozent in Gro\u00dfst\u00e4dten gegen\u00fcber nur 40 Prozent in l\u00e4ndlichen Gebieten). Nur 64 Prozent der Eltern und 55 Prozent der Jugendlichen zwischen 16 und 18 Jahren teilen diese Meinung<a id=\"_ftnref1\" href=\"#_ftn1\">[1]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Studie zeigt, dass international 72 Prozent \u2013 in Deutschland 69 Prozent \u2013 der Sch\u00fclerschaft im Alter von 16 bis 18 Jahren Vertrauen in ihre digitalen Grundkenntnisse haben<a id=\"_ftnref2\" href=\"#_ftn2\">[2]<\/a>. Bei weniger als der H\u00e4lfte (47 Prozent international, 46 Prozent in Deutschland) ist dies hinsichtlich ihrer Kenntnisse in digitaler Kommunikation und ihrer Datenkompetenz der Fall \u2013 F\u00e4higkeiten, die als entscheidend f\u00fcr den Erfolg am modernen Arbeitsplatz gelten. Die Studienautoren betonen, dass das Aufbauen von Selbstvertrauen die beste Basis ist, um im Internet Fakten von Fehlinformationen korrekt unterscheiden zu k\u00f6nnen. W\u00e4hrend die gro\u00dfe Mehrheit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler (80 Prozent international, 71 Prozent in Deutschland) sagt, dass sie sich sicher sind, Informationen im Internet finden zu k\u00f6nnen, wei\u00df ein geringerer Anteil von ihnen welchen Online-Quellen er vertrauen kann (66 Prozent international, 65 in Deutschland). \u00c4hnlich viele (61 Prozent international, 65 Prozent in Deutschland) sehen sich in der Lage, im Internet Fakten von Meinungen unterscheiden zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eWir als Capgemini engagieren uns in der Vermittlung digitaler Kompetenzen. Seit 2018 haben weltweit \u00fcber zwei Millionen Menschen von unseren Bildungs- und Mentoring-Programmen profitiert. In Deutschland arbeiten wir mit Partnern wie 42Berlin, Academic Work Academy, Kiron Open Higher Education, der ReDi School of Digital Integration und Cybermentor zusammen, um unserer Verantwortung nachzukommen\u201c<\/em>, so Sabine Reuss.<\/p>\n\n\n\n<p>Die <a href=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/insights\/research\/digital-skills-in-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">vollst\u00e4ndige Studie<\/a> steht hier f\u00fcr Sie zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Methodik der Studie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Das Capgemini Research Institute hat im M\u00e4rz und April 2023 eine internationale Studie durchgef\u00fchrt, bei der eine Reihe von Akteuren in den Bildungssystemen in Australien, Deutschland, Finnland, Frankreich, Japan, den Niederlanden, Singapur, dem Vereinigten K\u00f6nigreich und den Vereinigten Staaten befragt wurden. Zu den Teilnehmern geh\u00f6ren 1.800 Lehrerinnen und Lehrer der Mittel- und Oberstufe, 4.500 Elternteile und 900 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Alter zwischen 11 und 18 Jahren. Alle befragten Lehrkr\u00e4fte arbeiten Vollzeit und sind an einer staatlichen Schule besch\u00e4ftigt. Naturwissenschaften, Mathematik, Englisch, Medien und Geisteswissenschaften waren die h\u00e4ufigsten Fachgebiete oder Unterrichtsf\u00e4cher der befragten Lehrkr\u00e4fte. Die in den einzelnen L\u00e4ndern befragten Eltern sind repr\u00e4sentativ f\u00fcr die Bev\u00f6lkerung des jeweiligen Landes in Bezug auf ethnische Gruppe\/Herkunft und Haushaltseinkommen. Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unter 18 Jahren wurden mit dem Einverst\u00e4ndnis eines Elternteils befragt.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00dcber Capgemini<\/strong><br><br>Capgemini ist einer der weltweit f\u00fchrenden Partner f\u00fcr Unternehmen bei der Steuerung und Transformation ihres Gesch\u00e4fts durch den Einsatz von Technologie. Die Gruppe ist jeden Tag durch ihren Purpose angetrieben, die Entfaltung des menschlichen Potenzials durch Technologie zu f\u00f6rdern \u2013 f\u00fcr eine integrative und nachhaltige Zukunft. Capgemini ist eine verantwortungsbewusste und diverse Organisation mit einem Team von rund 360.000 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in mehr als 50 L\u00e4ndern. Eine 55-j\u00e4hrige Unternehmensgeschichte und tiefgehendes Branchen-Know-how sind ausschlaggebend daf\u00fcr, dass Kunden Capgemini das gesamte Spektrum ihrer Gesch\u00e4ftsanforderungen anvertrauen \u2013 von Strategie und Design bis hin zum Gesch\u00e4ftsbetrieb. Dabei setzt das Unternehmen auf die sich schnell weiterentwickelnden Innovationen in den Bereichen Cloud, Data, KI, Konnektivit\u00e4t, Software, Digital Engineering und Plattformen. Der Umsatz der Gruppe lag im Jahr 2022 bei 22 Milliarden Euro.<\/p>\n\n\n\n<p>Get the future you want | <a href=\"http:\/\/www.capgemini.com\/de\">www.capgemini.com\/de<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00dcber das Capgemini Research Institute<\/strong><br><br>Das Capgemini Research Institute ist Capgeminis hauseigener Think-Tank in digitalen Angelegenheiten. Das Institut ver\u00f6ffentlicht Forschungsarbeiten \u00fcber den Einfluss digitaler Technologien auf gro\u00dfe Unternehmen. Das Team greift dabei auf das weltweite Netzwerk von Capgemini-Experten zur\u00fcck und arbeitet eng mit akademischen und technologischen Partnern zusammen. Das Institut hat Forschungszentren in Indien, Singapur, Gro\u00dfbritannien, und den USA.<\/p>\n\n\n\n<p>Besuchen Sie uns auf <a href=\"http:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/insights\/research\/capgemini-research-institute\">www.capgemini.com\/de-de\/insights\/research\/capgemini-research-institute<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Abonnieren Sie unsere Studien auf <a href=\"http:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/insights\/research\/capgemini-research-institute\">www.capgemini.com\/capgemini-research-institute-subscription<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><a id=\"_ftn1\" href=\"#_ftnref1\">[1]<\/a> Lediglich 67 Prozent der Lehrerkr\u00e4fte auf dem Land sagten, dass digitale Kompetenzen wichtig sind \u2013 verglichen mit 81 Prozent der Lehrenden in st\u00e4dtischen Vororten und 94 Prozent in St\u00e4dten. Diese Unterschiede in der Einstellung tragen zur digitalen Kluft zwischen l\u00e4ndlichen und st\u00e4dtischen Gebieten bei.<\/p>\n\n\n\n<p><a id=\"_ftn2\" href=\"#_ftnref2\">[2]<\/a> In dieser Studie definieren wir digitale F\u00e4higkeiten als Kompetenzen in vier Kategorien: 1) Digital Literacy (Verst\u00e4ndnis davon, wie Computer, mobile Ger\u00e4te und das Internet funktionieren); 2) Digital Citizenship (angemessenes, sicheres und verantwortungsvolles Verhalten im Internet); 3) Data Literacy (Kenntnisse dar\u00fcber, wie man mit Daten arbeitet und sie analysiert und interpretiert); 4) Media Literacy (F\u00e4higkeit glaubw\u00fcrdige Online-Quellen zu identifizieren und Inhalte zu verifizieren).<\/p>\n\n\n\n<p><a id=\"_ftn3\" href=\"#_ftnref3\">[3]<\/a> Zu den F\u00e4higkeiten im Bereich Digitale Kommunikation und Datenkompetenz z\u00e4hlt, wie man verschiedene Formen der Online-Kommunikation nutzt, eine professionelle E-Mail verfasst, Pr\u00e4sentationen mit Diagrammen und Texten sowie Diagramme aus Daten erstellt.<\/p>\n\n\n\n<section class=\"wp-block-cg-blocks-profile-card undefined profile-card section profile-card-slider\"><div class=\"container profileCardContainer\"><div class=\"profile-box\"><div class=\"row\"><div class=\"col-md-6 col-lg-3\"><div class=\"box\"><div class=\"box-author-img\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2022\/12\/rachel-proctor.png?w=500&amp;quality=70\" srcset=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2022\/12\/rachel-proctor.png?w=500&amp;quality=70 1x, https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2022\/12\/rachel-proctor.png?w=1000&amp;quality=70 2x\" class=\"box-img\" alt=\"\" style=\"object-fit:cover;object-position:50% 50%\" loading=\"lazy\"\/><\/div><\/div><\/div><div class=\"col-md-6 col-lg-9 right-side-box\"><div class=\"row right-box\"><div class=\"col-lg-4 profile\"><h4>Rachel Guamoudi<\/h4><h5 class=\"box-position\">+49 30 88703 227<\/h5><ul class=\"social-nav\" id=\"social-nav-icons\"><li><a aria-label=\"LinkedIn\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/racheleproctor\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i class=\"icon-li\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/a><\/li><li><a aria-label=\"Email\" href=\"mailto:rachel.guamoudi@capgemini.com\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"mail-ico\"><\/i><\/a><\/li><\/ul><\/div><div class=\"col-lg-8 desc\"><p class=\"authorDesr\"><strong><strong>Kontakt f\u00fcr Journalisten zu den Themengebieten:<\/strong><\/strong><br><br>Kundenprojekte<br><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n\n\n<div class=\"wp-block-cg-blocks-cg-block-related-content\"><section class=\"relatedContentBlock\"><div class=\"container\"><div class=\"row\"><div class=\"content-title col-12 col-md-8\"><h2 class=\"related-content-heading\">Weitere News<\/h2><\/div><\/div><div class=\"row relatedContent\"><div class=\"col-lg-4 col-md-6 col-xs-12\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"box\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a aria-label=\"Mehr lesen World Corporate and Investment Banking Report 2026\" href=\"https:\/\/www.capgemini.com\/de-de\/news\/pressemitteilung\/world-corporate-and-investment-banking-report-2026\/\" class=\"anchorWrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"box-tag\"><span>Studien<\/span><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"box-title\"><h3 class=\"box-subtitle\">World Corporate and Investment Banking Report 2026<\/h3><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"box-date\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span>Mar 17, 2026<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"box-bottom\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t&lt;a class=&quot;link-download&quot; 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